放 弃  是一种幸福

                       ——《放弃射门》教后感

安徽歙县富渴(应为提土旁)中心学校   朱健华

      放弃意味着什么？是失败、无能，还是意志不坚？是痛苦、沮丧，还是无可奈何？我想不尽然，上了《放弃射门》一课后，我就有了一种全新的感受：放弃是一种幸福。

人教版小学语文第十册的有一篇精读课文《放弃射门》。文章描写了在一场激烈的足球比赛中发生的一个动人的故事。故事是围绕足球比赛中的射门展开的。文章首先着力强调了射门是足球比赛中最精彩、最具魅力的一瞬，每个足球队员都会竭力捕捉机会，举脚起射。接下来重点写球星福勒带球直插对方除守门员外空无他人的禁区，他完全有把握把球踢进对方球门，然而就在他完成了百分之九十的射门动作，只差最后一击时，守门员西曼猛扑到他身前堵球，为了避免对手受伤，福勒收脚摔倒，放弃了射门，表现出高尚的体育道德。作为教师，我在钻研教材的过程中不断地被震撼着，可以说心灵经受了一次洗礼，同时被福勒身上那熠熠生辉的人性之光所折服。

《放弃射门》这一堂课我紧紧抓住题眼“放弃”展开，融入新的课程理念和评价机制，重过程，重感悟，设计是这样的：

共分六个版块。

第一版块：生活入手加情境创设。然后导入新课。

由班上的小球迷说球星，再观看足球比赛的画面，让学生进入情境。然后引出世界级球星福勒在1997年3月24日英超足球联赛上的表现怎样，导入新课《放弃射门》。

第二版块：自读课文，体会精神。

    采用变序教学，抓住国际足联秘书长说的一段话，设计了让学生提问题。然后逐段学习课文。通过朗读，体会作者感情，体会赛场的激烈竞争，体会福勒为什么放弃。

第三版块：激发辩论，体现个性理解。

在学习了福勒放弃射门及后来做的两件事，我让学生来辩辩“福勒的做法，你认为对不对？说说理由。”学生们纷纷发表自己的见解。

第四版块：思维拓展，让学生插上想象的翅膀。

在辩论之后，我说：比赛终于结束了，西曼和福勒又见面了，他们会说些什么呢？引导想象，并用自己的语言表达出来，既锻炼了口表能力，又注重个性理解。

第五版块：自主性练习，音乐欣赏，进一步感受足球的激情。

第六版块：由课堂向课外延伸。

在课尾，我设计了两道练习：（1）学习了《放弃射门》一课，你想对福勒、对西曼、对球迷、对同学说些什么？用自己的喜爱的方式表达出来。（2）说说对放弃的理解。

然而，由于我在第三个环节用时偏多，以至于到最后时间不够了，我毫不吝惜地把第五环节的精华（世界杯足球）音乐欣赏放弃了。如果在平时，追求完美的我一定会为这件事后悔一阵，可这次我却很坦然，甚至感到自豪。你也许要问为什么，原因有二：一是我为他人着想，没有拖堂影响下一位参赛教师的准备；二是我觉得自己通过教学已经与教材合二为一了，真正从福勒身上汲取了精华，加深了对放弃的理解。

是啊，从这一课，我深切地体会到：放弃不一定是失败、懦弱的代名词，放弃带来的不一定全是痛苦和无奈。有时放弃是收获，有时放弃是付出，有时放弃是成功，有时放弃就是一种幸福。