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【教学要求】
１、认识“线、论”等１１个生字，会写“你、们”等６个字。
２、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
３、有主动积累词语的意识。
【教学过程】
一、讨论揭题，引入新课
１、我们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）
板书：春雨。
今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？
２、投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论：
拼读：自由读；同桌互读。
“我会读”讨论：
⑴ 读了这句话，你知道春雨的形状了吗？板画：春雨
认识生字“线”，组词。
⑵ 读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。
３、出示课文最后一段，朗读质疑：
读：拼读；小组读；集体读；自己思考性的读。
认：“欢”字，换偏旁记字。
问：读了这句有什么疑问吗？（鼓励学生大胆提问）
提示：
⑴ “大家”指的是谁？
⑵ 大家争论什么问题呢？
４、出示课文第２自然段，弄清以上问题并在句子中识字：
⑴ 从句中找到以上问题的答案。
⑵ 识字：
音：勾画出句中的生字拼读；连词朗读：
趣 题 底 颜
有趣 问题 到底 颜色
形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？
提示：同结构：趣 题
同偏旁：题 颜
换偏旁：底──低
加偏旁：是──题
二、情景感悟，对话朗读
１、出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？（贴三种鸟的图片）
２、分角色朗读，讨论：
⑴ 三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？
⑵ 春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗？
⑶ 认识生字：淋 洒 滴 油
你发现了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法）
⑷ 从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？
指导朗读：“不对”；“不对，不对”“你们瞧”；“你们看”
“……花……了，……花也……了。”
⑸ 分角色朗读对话。
⑹ 创设情境演一演。
三、实践活动
春雨到底是什么颜色，到外面看一看，并把看的结果画出来给大家交流。
【课后记】
要加强对学生的朗读指导。
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本内容来源于雨忆网络www.eyuyi.com 原文链接：http://www.eyuyi.com/Item/11510.aspx