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【教学目标】

　　１、认识“醒、雷”等８个生字。会写“说、话”等６个字。

　　２、正确流利地朗读课文、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。

　　３、能发现春天里事物的变化。

　　４、鼓励学生大胆想象。


【教学重点】

　　认识８个生字，会写６个生字。


【教学难点】

　　１、让学生感受“柳树醒了、春天来了”的春意盎然的春季。

　　２、想象“在春天里，还有什么醒了呢？”


【教学准备】

　　关于春天的图片。


【课时安排】

　　２课时。


【教学过程】

第一课时

一、激趣，引入新课

　　１、生看板画（柳树）问：这是什么树啊？

　　２、师板书：柳树。

　　３、师板书“春”字：看到这个知你想到了什么？

　　４、做“一字开花”的游戏，看谁说得多：

　　　　春

　　５、导入：

　　　　那柳树在春天，怎么了—醒了。（师补充完整课题。）


二、初读，了解课文内容

　　１、通过预习，大家一定对课文内容有了一定的了解，自由地朗读课文，思考：柳树在谁的帮助下醒了。

　　２、齐读课文，师生共同朗读：

　　　　师：问题回答的不错，愿意一起读一读吗？当然，我也要加入哦！

　　３、分节自愿读课文，说说柳树怎么了。

　　板书：醒了、软了、绿了、飞了


三、朗读、板画识字

　　１、师板画闪电：

　　　⑴　师：看看“　”这是什么？（雷）。

　　　⑵　怎么记住“雷”和“醒”啊？谁有好办法？

　　２、师板画柳枝，学习“澡、枝、软”：

　　　　师：怎么记住这个“软”字呢？（用动作）

　　３、学习“梳、梢”两个生字。

　　４、读第四节，说说小柳絮是什么样的？

　　　　师板画柳絮飞舞的情景。

　　５、区别学习“耍—要”。


四、认读生字练习

　　１、在文中找出生字，读一读：

　　　　师：给两分钟时间，把生字放到课文中，再读一读，一会来个大组比赛。

　　２、同桌互读生字，比比谁读得准：

　　　　师：同桌先来个比赛，热身一下，好吗？要求：读准字音。

　　３、小组比赛认读生字卡

　　４、游戏：找朋友：

　　　　说（　　）（　　）（　　）　　话（　　）（　　）（　　）

　　　　朋（　　）（　　）（　　）　　友（　　）（　　）（　　）

　　　　春（　　）（　　）（　　）　　高（　　）（　　）（　　）

第二课时

一、练习导入

　　１、做词语连线练习，巩固生字的识记：

　　　　春雷　说话　柳树　醒了

　　　　春风　洗澡　柳梢　长高了

　　　　春雨　梳头 小朋友　软了

　　　　柳树　玩耍　柳枝　绿了


二、朗读感悟，自由选择，体会

　　１、大屏出示朗读的不同读法，学生自主选择：

　　　⑴　讲述型，语调亲切自然，好像讲故事一样，娓娓动听。

　　　⑵　描述型，语调轻快活泼，好像读儿歌一样，轻松俏皮。

　　　⑶　抒情型，语调轻柔缓慢，好像读散文一样，充满幻想。

　　　　师：选择你最拿手，最喜欢的方法再自由读一读课文吧！

　　２、生自由选择读法，朗读课文。

　　３、指名汇报，师适机点评，鼓励学生互评。

　　　　（“醒、软、绿、飞、高”等字句可读得稍重、稍长，以读出诗的节奏感。）

　　４、质疑理解、感悟：

　　　⑴　“柳树醒了”是什么意思？

　　　⑵　从哪里知道“柳树醒了”？

　　　⑶　“柳树醒了”说明了什么？


三、背诵课文

　　１、借助板书，背诵梳理课文：

　　　　师：看着黑板上的这些内容，让我们一起来回忆一下课文吧！

　　２、自由练背：

　　　　师：自由背诵课文，看谁有快速记忆的好办法。

　　３、同桌互背：

　　　　师：在集体过关之前，先请同桌互作小老师，看看你背会了没有，能不能顺利过关，别忘了还要有感情。

　　４、全班齐背：

　　　　师：一起来背吧！


四、课堂活动

　　仿照课文编诗句，再说一说。

　　春天跟________说话了，说着说着，________。


五、课外扩展作业

  　１、想一想：“在春天里，还有什么醒了呢？”

  　２、说一说：“在春天里，还有什么醒了呢？”

  　３、画一画：春天万物复苏的景象。

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