目的：帮助学生正确认读b、p、m、f。

准备：儿歌、投影片。

儿歌1：听广播b、b、b，用劲爬坡p、p、p，两个门洞m、m、m，一尊佛像f、f、f。

儿歌2：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。

方法：诵读儿歌。

游戏二：帮你记忆。

目的：帮助学生记忆字母的音、形。

准备：儿歌，“右下半圆b、b、b，右上半圆p、p、p，两个门洞m、m、m，一根拐杖f、f、f”。

方法：诵读儿歌。

游戏三：我猜，我猜，我猜猜猜。

目的：巩固已学的6个声母和6个韵母的认记。

准备：学生各自准备好所学的6个声母和6个韵母的卡片。

方法：

老师：“同学们，我们来玩‘我猜，我猜，我猜猜猜’的游戏，好吗？”学生（齐拍手）：“我猜，我猜，我猜猜猜！”

老师做b的口形或做b形手势，请学生猜是什么声母，点名请学生举相应卡片，带领大家认读。

复习p、m、f，方法同b，可以让学生做口形或动作请其他同学猜谜语。在学习其他内容时，也可以利用“我猜，我猜，我猜猜猜”这样的游戏方法进行教学。

游戏四：画画我的家。

目的：帮助学生巩固生字“爸、妈、我”的认记，培养“我爱我家，爱爸爸妈妈”的感情。

准备：一张白纸，生字卡片（上有“爸爸、妈妈、我”3个词语）。

方法：先请学生画一画自己的家人，然后把“爸爸、妈妈、我”等词语贴在图中相应的人物上，并向小伙伴们介绍自己爸爸、妈妈的工作、爱好，也可以介绍介绍自己。

游戏五：举卡片游戏。

目的：区分b和p的音、形。

准备：请学生课前制作b和p拼音卡片。

方法1：听音举卡片。（师：“b，b，在哪里？”生：“b，b，在这里。”）

方法2：叫号举卡片（先统一给卡片编号），读卡片。（师：“1号1号是什么？”生：“1号1号b、b、b。”）

方法3：请同学看手势举卡片（老师用手指分别做出b和p的形状），然后大家一起认读。

游戏六：找朋友。

目的：学会拼读音节b—ɑ—bɑ。

准备：声母卡片b，韵母卡片ɑ。

方法：

生1拿卡片b说：“我是b，谁是我的好朋友？”

生2拿卡片ɑ说：“我是ɑ，我是你的好朋友。”

生1生2（齐）：“b—ɑ—bɑ。”

全班同学齐读：“b—ɑ—bɑ。”

游戏七：找伙伴，拼一拼。

目的：巩固b、p、m、f与单韵母相拼音节的认读。

准备：字母卡片b、p、m、f及带调单韵母的卡片。

方法：

学生两人合作（可以是同桌合作，也可以自找小伙伴合作）开展游戏。一个同学手拿声母，一个同学手拿单韵母，相互找朋友，合在一起拼一拼。比如：

生1：“我是p。”生2：“我是á。”

生1生2（齐）：“合在一起，p—á—pá。”

游戏八：儿歌表演。

目的：巩固生字“爸、妈、我”的认记，积累语言。

准备：结合本课的识字情境图，编排儿歌，“我爱爸爸，我爱妈妈，我有一个温暖的家，我们的心里乐开了花”。

方法：师生一起诵读儿歌，然后进行儿歌表演。可由老师带头示范表演，也可由学生自行表演。这样，既巩固了识字成果，又积累了语言，还结合生活实际使学生受到了热爱父母的情感熏陶、感染。