教学重点：
　　1．拼读声母与韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。
　　2．书写shān yáng两个音节。

教学难点：
　　1．本课的三拼音节。
　　2．按格式书写音节。

教学过程：
一、复习
　　1．复习4个后鼻韵母的读音。
　　2．读4幅图下面的音节。

二、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节
　　1．板书出示音节：

　　2．自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围小伙伴。
　　3．指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。

三、学习看图拼读三拼音节
　　1．出示四幅图和图下音节

q — i — 1ng → qi1ng

ch — u — 2ng → chu2ng

x — i — $ng → xi$ng

x — i — 4ng → xi4ng

　　2．观察图画，四幅图分别画了什么？
　　3．对照下面的音节自己试着读一读。
　　4．指名读，教师纠正，学生读错时教师要进行范读指导，可采取比较读音的方法进行区别：ch—áng（“长”音），       ch—u—áng（“床”音）。通过比较使学生知道有介母和无介母拼音的结果不一样。
　　5．同桌同学互读，相互纠正，教师巡视，重点听听学习有困难学生的拼读。
　　6．指名读，比比谁读得准确。

四、抄写shān  yáng的音节
　　1．让学生回忆第10课抄写音节的格式。
　　2．学生说说shān  yáng音节怎样占格，教师范写。

　　3．学生照着板书练习书写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法，凡是姿势正确的学生在本上盖一朵小红花以表鼓励。

五、读儿歌
　　1．读读红色的复韵母，巩固本课韵母的读音。

　　2．教师放手让学生自己借助拼音读儿歌，给学生充足的拼读时间，读不准的音节用小问号作上标记。
　　3．质疑读不准的音节，请同学帮助解疑。
　　4．在同学们帮助拼读音节后，再自己练习读。
　　5．指名读。
　　6．齐读儿歌。

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