——动员流生返校手记

安徽省岳西县来榜中心学校  刘华山

9月3日         单亲子女的不幸

今天是开学的第三天，按照惯例检查各班学生报到入学情况。202班班主任王老师说他班有一个叫启（化名、以下同）的学生没有报到入学。王老师介绍说，这个学生是个“惯犯”，据说从小学五年级就开始逃学，每学期都要老师找。我问王老师这个学生家庭状况怎么样，父母是什么态度。王老师说，他父亲早逝，只有母亲带着他姐弟仨，母亲非常希望他读书，他自己坚决不读。王老师说到他家动员时，启说“宁愿死也不愿读书”。听了王老师的话，我心凉了半截。抱着试试看的心理，我还是和王老师一同驱车来到他的家中。这是一个非常贫困的家庭，家徒四壁，几间破瓦房里唯一值钱的家什是一台十四寸黑白电视机。后来听说还是一个亲友买了彩电淘汰后送给他家的。刚好他和母亲在宅子旁边的菜地挖地种菜。母亲看见我们立即放下手中活迎我们走来。岁月苍桑的印记爬满了她的脸庞，憔悴的面容露出了不堪家庭重负的酸辛。启装作没看见我们，在埋头握着铁锄使劲挖地，在母亲的再三催促下，他才尾随后面回来了。他瘦弱矮小的身材，套着一身破旧的衣衫，只是在他茫然的眼神中流淌出纯真少年的灵气。落座后，我直奔主题，问他：“你怎么现在还没到校？”他冷冷地说：“家里没钱。”我知道这不是他不到校的主要原因，因为我校实行了无条件入学制度。他母亲在一旁说：“就是讨米都要供你读书”。可怜天下父母亲心！简单质朴的语言，饱含多么深厚的母爱。我更加坚定了动员他返校的决心。我先肯定了他孝敬母亲，帮母亲分忧的优点，接着我分析了母亲和他已故父亲都不希望他辍学，真心的孝顺就应该听父母的话，好好读书。他是家中唯一的男人，要有志气，努力读书，长大创造幸福生活，报答母亲的关爱。他一度沉默不语，渐渐地低下了头，抽泣起来，流下了不知是悔恨还是感动的泪水。他哽哽咽咽地说他去读书，但不读初二。我问为什么？他说：“学习成绩不好，跟不上班，作业不会做，老师总是批评，无意思。”我当即承诺，答应他重读初一。我知道这种做法与学籍管理有关规定不符，但我觉得为了学生，让流生能返校，就没有什么违规不违规！

10月18日        弃婴身世的遭遇

302班的玉珍已经有三天未到校了。班主任说电话联系过，家长说孩子不愿意读书。我找来了她的三个同学，询问她的情况。她是一个弃婴，班上的一个男同学取笑了她，一气之下，她就离开了学校。有个同学说，她内心还是想读书的。我邀了一个女教师到她家进行家访。见到她的养父母，他们说得很干脆，只要孩子读书，都给她念。搁下这句话他们就到田里干活去了。尽管听他们口中这么说，从他们一脸的冷漠中，我已经读懂了他们内心真话。女老师和玉珍谈过之后，不见效果，我只好亲自出马了。玉珍在厨房洗碗，我走进厨房对她说：“书还是要读哇！你是被亲生父母遗弃的孩子，是非常不幸的。但这不是你的错，别人不该笑话你。别人笑话是别人的无知，你自己不读书在家里来躲避别人笑话， 代价是不是太大了？你想一想，如果从此辍学，将来的一生会是什么样？”我坐在锅台背后烧锅凳上，一边说着，一边往炉灶里加柴，她的脸上阴转多云，又由多云转晴，我感到有希望了。我觉察到她是一个非常懂事的孩子，于是我趁热打铁，鼓励她好好学习，努力改变自己的命运。

临走的时候，她给我们炒了瓜子，并答应第二天一定返校。

元月三十日        家庭重压下的叛逆者

上午在县医院的马路边，迎着急匆匆的走来一个个头不高的青年，好熟悉的面孔，正当擦肩而过的瞬间，我脑子闪过一个名字，使我脱口而出：“铎。”“哎，是刘校长哪。”他立即停住脚步转过身来，脸上露出一副愧疚的神情，说：“急着赶车，没注意到您，对不起！对不起呀”！他说今年在远大电脑学校读书，学校元旦放假想着赶车回家去。我说了几句鼓励的话，催他快走。他一边走还一边不停地回头说谢谢。望着渐渐远去背影，我想起了他上学期辍学离家出走的故事。

那是一个周三的上午第一节课的时候，铎的父亲急匆匆来到我的办公室，口中不停的念叨着：“不得了，不得了，我的孩子跑了！”递给我一张对折着的练习本纸，“校长你看，这是我孩子留下的信。”我打开一看，心情无比沉重。“爸爸妈妈，我非常恨你们，我学习成绩不好，你们不是打就是骂。我个子小，别人欺负我，你们也说是我惹的祸。你们说为我花了许多钱，我已经两个星期没吃早点了。……在学校，班主任老师也骂我……我呆不下去了，出去打工挣钱，把你们为我花的钱全部还给你们……”。我还能说什么呢，当务之急是安排找人。

第三天，铎在附近一座城市里找到了，我见到他时俨然是一个街头乞丐，蓬头污面，衣衫不整。叫他上车回家，他还犟着说搞不到钱不回家。在铎的父亲哀求和同行老师的劝导下，才勉强上了车。在路上，我们不管怎么劝说，他就是不点头返校读书。我想，他可能是因为离家出走不好意思到校，是不是换种方式更有效。第二天早读课，我找了十几个平时和他要好的同学到他家去劝他，接他到校，这一招果然凑效。

以上叙述的是我动员流生返校工作中三个真实的故事。故事虽然叙述完了，但我的心情仍然不轻松。在多年的动员流生工作中，有过许多成功的喜悦，同样也留下过失败的遗憾。但“一个都不能少”应该是我们义务教育追求的终极目标。

辍学群体复杂化，使动员流生工作更加困难。随着家长的法律意识的增强，重视教育程度的提高，不给子女读书的家长极少。随着社会经济的发展，群众生活水平的不断提高，再加上“一费制”和免费教科书的实施，义务教育阶段农村学生无钱上学的现象也很少出现了。因而学生辍学的主要原因不再是家长不懂法或家庭贫困，而是心理偏差、学习后进、家庭差异等多种复杂原因，依法动员流生，救助贫困学生不再是行之有效的方法。笔者以为，在动员流生返校工作中，我们首先要了解学生辍学的原因，对症下药，标本兼治，耐心细致地做学生的思想工作。要对症下药，就要走进学生的心灵，与他们平等对话，交流沟通，坚决克服简单空洞的说教，以行政权威施压的作法。以学生发展为本，或心理疏导，或变通留级，或劝诱帮教，千方百计找出适合每个学生特点的方法。其次要坚持家访制度，一方面教师可以在家访中了解学生家庭生活背景，了解学生在家庭中的表现，及早发现辍学的苗头，防患于未然。另一方面，通过开展经常性家访活动，教师可以对部分家长进行家庭教育指导，以防止家庭教育不当而造成学生辍学。第三要深化教育教学改革。教师要面向全体，关注每一个学生的进步和成长，实施分层教学，让优生吃得好，让后进生吃得了。每个教师都要把转化后进生工作做实、做细，绝不可偏爱优生，歧视后进生，要公正、公平地对待每一位学生。

在农村，人们说两项工作最难，一是计划生育，二是税费收缴，其实，我觉得最难的是动员流生返校。计划生育、税费收缴的对象都是成年人，有法可依，有规可循，且手术做了，税费交了就算了结。而动员流生的对象是未成年人，他们既无民事行为能力也无承担法律责任的能力，而且返校生工作还具有不稳定性。今天张三流失，明天李四流失；今天张三返校，明天张三也可能还流失。因而，动员流生返校工作是长期的、艰巨的、复杂的。尽管如此，我们只要努力，为了一切学生，就没有不能返校的流生.

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