“毛毛虫”和 “花蝴蝶”

                                      邯郸市邯山区张庄桥小学  李艳芳

美丽的花蝴蝶，人见人爱；丑陋的毛毛虫，人见人烦。可花蝴蝶必须经历毛毛虫阶段。在生活中，有的同学做得比较好，就成了老师喜爱的“花蝴蝶”；有相当一部分同学们往往一时理解和运用得不好，就被老师认为是讨厌的“毛毛虫”，又是批判，又是扣分，大有将其赶尽杀绝之势。

我认为做什么事情都不能强求一步到位，需要达到最终目标必须有一段路程———“毛毛虫”阶段。这“毛毛虫”万万不可赶尽杀绝！须知，踩死所有的“毛毛虫”，“花蝴蝶”也将不会出现了。所以，在实践中，我是这样对待我的“毛毛虫”和我的“花蝴蝶”的。

首先，让孩子轻松自然地跟我做朋友

经验告诉我，问题孩子的一般出现在所谓的“优生”（花蝴蝶）级“差生”（毛毛虫）身上。“优生”即成绩好的学生，他们被老师、家长甚至同学宠着，使他们高傲、敏感、自私、狭隘，受不得一丁点儿的挫折。“差生”即成绩差，实际上绝大多数纪律也差的学生，而他们的家庭也多半是问题家庭。这样的学生到哪里都得不到温暖，遭人嫌弃，使他们自卑、烦躁、抑郁、好暴力。所以，每接一个新班，我都要找原来老师的摸清每个学生的情况，做到心中有底。与学生初次见面，我总是告诉学生，在我眼里，没有好生与差生之分，一视同仁。我只是重视我的学生是否在努力，跟其自身的比是否在进步。并举例分析好生被宠，实际上是害了学生；而差生“亡羊补牢”，个个都有希望。最后希望学生把我当作朋友，不论什么事都可以跟我讲，肯定会从我这里得到帮助。不到一个星期，学生就发现，老师说话算话，的确是公正的，他们的心理压力轻了，自自然然信任你，亲近你。

其次，引导学生正确的评价自己及他人

每学期评选三好学生时，我让班长主持，自己旁听。要求学生充分地发表自己的意见，同意选谁，为什么？不同意，为什么？也可以自己评自己。第一学期时，却出现这样的局面：全班没有一个被评为三好学生，因为每个人都会被同学们指出什么时候做了什么错事。我我还观察到，劳动委员一次也没被提名。有些学生从来不提别人的名，而专门持反对票。这时，我这个当老师的就要出面了。要讲“金无足赤，人无完人”道理，并以自己为例，诚恳地讲在工作中做得不好的地方。告诉学生，只要爱集体，诚实守信，知错能改，努力上进，就是好学生，就可以选他。比如劳动委员以身作则，为班上做了那么多的事情，却没有人提他的名，有的甚至是反对票，这是什么心态？对不对？通过这样的正面引导，然后让学生重新选举，并要求他们把选举的感想写下来，进行交流。可想而知，最后的结果是令人满意的。在以后几个学期的评选中，我发现我的学生已经能较好地评价自己及他人了：公正、友善、诚恳、包容。

其三，教育学生尊重体谅父母，协调与父母的关系

现在学生的家庭经济状况是两极分化：有的学生每天的零用钱可高达二十元以上，而有家庭的每月生活费才一、二百元。有钱的想吃就吃，想喝就喝，优越感表现无遗；无钱的那羡慕、失落之情也一眼便知。钱——无形中扭曲了我的这些学生们的幼小心灵。我深感焦虑。所以每次接班，我必开家长会，讨论怎样指导学生合理用钱。尽管我举了许多国外的富豪及地位显赫的人，怎样让自己的孩子过极其普通生活，以培养孩子独立性的故事，但收效不大。有些家长认为，他们的孩子喜欢吃零食，不喜欢吃饭，而他们的经济又不是太困难，为什么要叫自己的心肝宝贝不高兴呢？很有点认为老师小题大做，杞人忧天。家长们的表现的即使有点不知好歹，但我并不灰心，教育不了家长，我就教育自己的学生，虽然我知道要小孩子在可以任意花钱的条件下而克制自己是多么难！

一次学生写描写人物的片断，在课堂进行交流，我对他们说：“我有两位初中同学，非常漂亮，我曾经在作文中描写过他们，要不要我念给你们听！”“要！”学生们的眼光闪闪，兴奋异常。

“小雨浑身生机盎然，好象一朵吸饱露水的鲜花，玫瑰般的脸，黑云般的头发，简直就是个天使。只见她一纵身，便双手撑地一个倒立，两条腿并得笔直，挺拔的像一棵松树。”

“我仔细地打量着小玲，我看到的是一双多么耐看的脸啊！那双又大又黑的眼睛明亮清澈，常使人想起晶莹剔透的黑葡萄。只是脸色苍白了些，身体瘦了些，以至她常常要伏在桌上听课。”

念完这个片断，我问学生：“她们美不美？”“美！”一阵热烈的掌声。我接着趁机问：“她们两个都很美，那你羡慕谁呢？”“小雨！”又是异口同声。“为什么”，“因为她又美又健康！”“你想又美又健康吗？老师这里有秘方。”

好了，绕了一大圈，卖了个大关子，我终于把学生从作文训练引到我精心设计的“圈套”里了。于是我在黑板上写下：饭菜为主+零食为辅+加强锻炼=又美又健康；接着我又把事先准备好的有关资料摆在他们的面前，什么《营养膳食宝塔》、《多喝饮料是人早熟》等等，使他们充分的认识到“粗茶淡饭”的好处；再接下来我引导学生讨论几个问题：（1）父母疼爱我们，我们应该怎样尊重父母的劳动，为父母节约？（2）父母下岗或工作环境差，你是否应该责怪父母无能？你该怎样体贴父母？（3）你家经济条件好是否就该嘲笑其他同学？经过这一番教育引导，学生们懂得了许多，他们订出了节约计划，懂得了人与人之间是平等的，一个人无论从事的职业有多么卑贱，只要他是用诚实的劳动所得养家糊口，就应该受到尊重。那些不尊重他人的劳动，自以为高人一等的人是可悲可笑最浅薄的。后来学生在写《我最敬佩的人》这篇作文时，写清洁工、修理工等社会底层人物的明显增多。这说明我的学生正在树立一种朴素的审美观。

其四、随机教育，提高学生各方面的素质

老师对学生的教育，不能框在8小时以内，不能局限于3尺讲台，而应分散于时时处处。内容也不能仅限于把一册书的几篇课文弄通弄懂，还应关注社会，关注人生。只要留心，随时都可以找到教育学生的素材。

比如，春天来临的时候我会带学生到郊外去寻找春天，感受大自然，学生会写出“小草是这样的嫩芽，嫩的你不忍心才下去，怕它会流出绿色的眼泪”这样有情的句子。

再如教师节时，学生们会给老师送礼物，我总是及时制止，告诉他们，老师最真珍视的礼物是同学们的进步，苦硬要表心意的话，请为老师送上自制的贺卡，既有诗情画意，又有真情实感。这样既使学生脱离世俗，又让学生感受美好，真是一举数得。

总之还是那句话：将今天的“毛毛虫”都踩死了，明天的“花蝴蝶”的就不可能出现了。“毛毛虫”虽丑陋，但它的不断进食，为有朝一日“花蝴蝶”的展示积蓄着营养。学生只有在“搬用”、“抄袭”的进食过程中，逐渐取其精华，弃其糟粕，才能有丑陋到完美。我们的努力方向便是使更多的“毛毛虫”变成“花蝴蝶”。

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