一   滴   水

东城区花园小学    胡嵘苹

这一滴水也许是尼格拉瀑布的一部分，却溅起了无数的水花；也许只是人面孔上的一滴汗,却含蕴着辛勤的劳动；也许是雨水中的一丁点,却洗涤了无数的心灵；也许是大海中的一抹微波,却映照出整个天空的美丽。         

每天清晨，灿烂的晨曦温暖着整个校园的时候，一阵悠扬的音乐伴随着主持人亲切而熟悉的声音回荡在校园的每个角落，花园小学红领巾广播站又开始了新的征程……                        ——————红领巾广播站

校园广播站是校园宣传的窗口，是学校的喉舌，是全体师生了解学校各种政策举措的渠道，也是学校集体教育最直接、见效最快的教育媒介。但长期以来很多人对广播站的理解仅停留在集会信号的通知、播放广播体操及眼保健操的工具，因此对广播站的建设一直处于滞后状态，广播站成了不可缺少但又只能在夹缝中艰难生存的尴尬境地。带着寻美颂美，发扬学校新风尚的主题，作为学校德育的宣传阵地和少先队员的劳动实践活动阵地，2003年，我们将红领巾广播站全新改版，让它成为学生课外学习的论坛、思想自由飞翔的天空。

一、加大广播站的硬件建设

当代文化信息交流具有容量大、渠道多、周期短、频率高的特点，要在文化的交流更新过程中始终处于领先地位，除依赖人这一最活跃的文化载体外，还得依赖于先进的文化传播工具和设施。因此硬件设施投入是抓好校园广播站建设工作的前提和物质基础，离开这一物质条件，其它都无从谈起。因此，建设高质量校园广播站不仅可以提高广播质量而且还有助于扩大教学手段。针对这种情况我校去年就投入五万多元建立了高质量的校园立体广播网，大大高了广播质量，进一步扩充和加强了素质教育手段和渠道。
  

二、选拔、培训优秀播音员是抓好广播站建设的第一软件要素

校园广播站的播音必须充分发挥有声语言的感染作用，用适合的声调，鲜明的节奏和充沛的情感去打动听众，支配听众的情绪，吸引听众的注意力；同时还必须保证听众思路的贯通。有声语言是稍纵即逝的，如某句话某个词听众听不懂或听不清，就会造成听众思路中的“空白段”，影响听众的情绪，进而影响宣传效果。广播既不像板报那样能够用美观新颖的版面吸引读者，也不像演讲者那样能够用表情和手势来加强表达力量。它唯一的手段就是借助有声语言来传达信息。因此，播音员质量高低决定了广播质量的优劣，决定一个学校的外在形象，决定传播信息的效果及学生对广播的收听率。可以说播音员是广播系统诸要素中的“神经中枢”。所以说，选拔、培训优秀的播音员，是广播系统建设中的一个重要“软件”。
    广播站的人员安排有辅导员、站长、播音员、小记者。开播时间为每天早上7：10—7：30分。为此，我们首先进行播音员选拔，改变过去由语文老师推荐，再由语文组几位老师听其朗读一段自选文章即可定论的方式。采用学生自愿报名，进行第一次面试，淘汰一部份朗读比较差的选手，然后再根据抽签按序号到广播室向全体同学播音，由语文组几位教师、有一定经验的老播音员散落在校园各个角落收听，从选手发音、音质、语速及播音综合效果等方面进行考核评分，然后由分数高到低依次确定候选人对象。最后根据实际需要人数按1比2的比例选出候选人员到广播室进行一周时间的试播考核，确定那些具有开发潜能的人为正式播音员。这样既保证选拔面的广度，又宣传和调动更多同学来关心和支持校广播室的工作。然后以同样的方式进行信息部小记者的选拔。
    选出播音员、信息员后，还要对他们进行一定的培训，使他们能迅速地掌握广播基本技能及应注意的问题。1、注意普通话的朗读。准确发音是一个播音员最基本的能力要求。所选出来的播音员，在学校里虽然比其他同学略占优势，但由于受东莞生活环境的影响，缺乏良好的语言环境，不可避免地受到母语的影响。针对这一情况，重点针对说普通话不分平舌和翘舌、送气和不送气、前鼻音和后鼻音、儿化音等缺点，切实提高播间员发音、朗读的能力。2、朗读技能的指导。广播的性质要求播音员必须运用清晰的普通话语音，有感情、有技巧地播音，把一篇文字变成一段语流，准确、鲜明、生动地再现文字作品的思想感情。基本要求是正确、流利、有感情。指导学生注意不同文体的不同朗读方法，把作品读准、读活。3、修改文章的能力。播音员不仅具备准确发音、有情朗读的能力，而且还必须具备选择、修改广播稿的能力。信息员必须有能力从众多广播稿件中选出质量上乘，适合于广播的稿件，并对其中一些不通或表达不准确、欠流畅的语句进行调整修改，让它更适合广播的要求，并流畅的把它播送出来。

三、把自主还给孩子

改革后，为了把广播自主权还给孩子，让孩子真正拥有自己的广播站，我们把播音权下放到队员身上。从选材、采访、组稿到编辑、播音，全部由孩子们自己完成，老师只起指导作用。同时，让全校的学生参与优秀播音级和优秀播音员的评比，使更多的孩子得到锻炼，也使更多的学生喜欢上了广播站的播音，从而积极参与广播站的建设。
  四、建设好校园广播的应用软件
    如果说硬件设备是校园广播建设的“中央处理器”，优秀播音员是广播建设的“系统软件”；那么栏目设置则是校园广播建设的“应用软件”。它决定广播站“办公系统”的广播内容。因此说设置好广播栏目是校园广播建设的大头戏，它决定广播的内容、性质、方向及功能。
  在制定栏目时，我主要从学生的年龄特点、心理特征、知识水平和生活经验出发，突出内容和形式的针对性和有效性。同时注重思想性、知识性、趣味性相结合，能充分发挥学生的主休作用，调动绝大多数学生广泛参与。栏目设置突出了三个方面的功能和作用：
（一）陶冶学生的爱国主义情操
    校园广播是陶冶学生的爱国主义情操的重要阵地，因此在制定栏目时，必须从这个角度出发。培养学生爱国情操，不是一朝一夕的事，也不是仅靠课堂教育所能全部实现的，它需要一个潜移默化的过程，需要一块相对永久的阵地，广播站是一个当之无愧的最佳选择，它可以说是课堂教育的延伸和扩展。首先，固定了《晨早播报》栏目，主要报道国内新近发生的一些重要事件，介绍我国政治、经济改革建设的新成就、新面貌，培养学生关心国家大事的习惯。让学生放眼世界，关注国际形势，关心国家的发展，增强爱国情感。其次，针对一些重大事件设置机动栏目，如针对“9.11”事件及时追踪报道，激发学生对强我国力的爱国激情。请高年纪语文老师指导学生撰写稿件，学生在参与、收听过程中得到了熏陶和教育，自觉养成爱国的高尚情操。对十几亿华人关注的、如火如荼的中国申奥活动，开辟《申奥快讯》，及时介绍我国申奥的有关情况，让更多的学生关心申奥、支持申奥，一方面既使他们了解我国体育运动所取得的成就，另一方面激发他们的爱国热情。
（二）开设各种各样的专题栏目

由信息部的同学进行采、编工作，不断深入到各中队，走上社会采集好新闻，编辑好节目，广播内容丰富多彩。考虑到学生的实际水平，广播台一开始每周播报二期，经过一段时间的指导和实践，能做到每天更新播报内容，而且队员们群策群力，逐渐将广播栏目定为以下几个小板块：花园晨话、语文天地、开心词典、信息快车、文海拾贝、早间音乐盒、快乐英语、小记者采访站、名人舞台、世界风情。比如：

1、名人传记：以现代当代的作家、诗人的成名著作，短篇散文、诗歌、小说为主，用以开阔听众的文学知识提高文学修养和文学鉴赏能力。

2、实话实说：关心社会动态，法制常识的重要栏目。意在提高同学们的法律意识，增强法律知识。 （每周四）

3、真情对对碰：发生在我们身边的小事，往往带给我们心灵的震撼，让我们懂得亲情．友情的温馨与可贵。

4、校园先锋：校园内的好人好事，学院的大事小情，以新闻报导的方式体现出来。有记者专访。（每周三）

另外，在双周还开设了一些主题栏目，“校园风景”成了校园寻美、颂美的窗口，宣传好人好事，推广好的主题活动，活跃了校园生活，为了让少先队员更加了解大自然的奥秘，将现代科普知识传播给队员，还开设了“我心目中的小主持”“我的梦想” “智慧之窗”、“知识宝库”、“艺海采珠”、“故事王国”、“开心一刻”、“新闻纵横”……等栏目，知识性、教育性、趣味性于一体，陶冶了队员的情操，提高了队员的艺术修养。 在老师与同学、同学与同学之间加强了沟通的桥梁，充分发挥着阵地育人作用。在防禽流感时期，“健康小卫士”栏目，通过播报健康信息、或学生的来稿，了解预防禽流感知识，进一步明确养成良好的行为习惯，落实到日常的生活中，从身边的小事做起，从克服不好的习惯入手，辅助员齐抓共管，督促同学们成为具有文明健康卫生习惯的人。栏目贴近学生生活，办到了学生的心坎上。

（三）走出语文课堂、扩大学生文化视野，丰富校园文化内涵、

语文教学是学校教育的一个重要组成部分。语文教学服务于学校教育的整体目标是通过语文学科的特点体现的，因为"共性寓于个性"是一条具有普遍性的规律。然而，多年来，我们总是过多地强调了共性，在某些方面，甚至完全用从其他学科中抽象出来的共性取代语文学科的个性。虽然，课堂教育是提高学生文化知识水平的重要阵地，毕竟课堂教学的容量是有限的，丰富学生的文化视野，必须把课内与课外有机的结合起来。语文教学以课堂教学为主，但语文教学不等于语文课堂教学。语文能力的提高，是以一定数量的语言材料积累和反复多次的语言实践为基础的。而课内的阅读和作文，则很难满足语言实践需要，如果我们把语文教学看做提高学生的语文能力而指导学生进行的理解语言、积累语言和运用语言的所有活动，那么，就应当承认，语文教学的范围要比语文课堂教学的范围大得多。语文的学习既不限于语文课堂，也不限于一般意义上的课外阅读和课外练笔。美国教育家华特科勒斯涅克说过，"语文学习的外延与生活的外延相等"。这也就是说，生活的范围有多大，语文学习的范围就有多大。提高学生的综合文化素养，必须创造良好的、积极的校园文化氛围。而校园广播则在校园文化建设中扮演一个重要的角色，可以对语文学科的促进起到举足轻重的作用。

为了使语文与广播站紧密的结合起来，我主要从几个方面入手：（一）学习方面，开设有《学习天地》栏目，内容是优秀生谈学习，学习门诊、学习方法论谈等，以学生为主体，介绍他们在学习中的所感所悟及自己独特的方法。由记者团对语文成绩好、作文水平高的学生进行录音采访报道。从而在校园内形成一股浓厚的相互学习、共同进步的良好氛围。（二）作文方面，开设有《语文天地》《文学沙龙》、《诗苑漫步》等栏目，主要是名篇佳作的欣赏，介绍名人名家成长成材的故事，培养他们的写作能力。

通过老师和同学们的共同努力，我们的红领巾广播站取得了好呢好的成效,

促进了课外活动的发展，丰富充实了课外活动，提高了学生的综合素质。（一）培养了一批优秀的播音员；(二)实施班级挂钩供稿原则，以相应班级的语文老师为指导教师，要求每个班每周必须完成相应栏目的相应供稿数量，每学期评比一次宣传先进集体及宣传先进个人，这样就带动和促进同学们积极去写广播稿，从而提高学生的写作能力，扩大学生的知识面，提高文化素养。（三）成立校记者团，选择一些写作能力强，对新闻报道感兴趣的同学组成校记者团，一方面可以丰富广播室的稿件来源，又可提高学生采访、组稿及写作新闻稿的能力，培养了他们发现问题、分析问题的能力。

   总之,在全社会呼吁素质教育的大好背景下，在社会日益信息化的形势下，在硬件和软件上对广播站的建设，真正发挥了校园广播站在素质教育中的作用。

“沮丧时，我引吭高歌；悲伤时，我开怀大笑；恐惧时，我勇往直前……”

    听，广播站的平台上又开始忙碌了，展望未来，任重道远，我们会继续努力，给广大少年儿童开创一片更新，更有创造力的天地，让21世纪的队员们将来能适应社会需要，能在新世纪创造出最辉煌的业绩。

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